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邊陲的一朵鎏衿花語──金門縣金沙國小

2002/11/05 經濟部能源局 點閱人次: 319

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■撰文:謝惠子 ■圖片提供:金沙國小

教育是希望的工程,尤其面對的是一群活潑可愛的學童、國家未來的小小主人翁。金門縣金沙國小秉持提昇教育品質、給予兒童個人的尊重、群體的培養、能力的充實及潛能的發展,並認為唯有營造一個師生有愛、親師有情、同仁有義的校園倫理,方能讓學童在人性的、適性的校園中,達成「快樂學習、健康成長、感恩惜福」的學習願景,進而培育出具氣質、懂生活、會思考、能解決的健全學童。

「青青子衿,悠悠我心,但為君故,沉吟至今。」金門風沙漫天,彷若刮捲起千堆雲雪;風師爺仍舊靜默微笑的坐立風中,讓陽光拉長祂威風凜冽的背影,還有直立自生的縣樹木棉花,也堅持高傲的開著頂上金花,這樣的「稟性堅貞」就像是金門人的堅毅民性,也像金沙國小堅決開拓邊陲能源教育領地的用心良苦。

鎏衿綴語,巧思經營一片天

屬於離島金門的金沙國小,各方資源均較為缺乏,且有許多建設工作尚難照顧周詳,幸賴中央政府不時予以濟助,再配合校方實際有效運用各項補助經費,無論在環保能教的具體做法或軟硬體方面,均能做出一番好成績來。以下是該校施行能源教育的主要方式:

一、明定推展環保與能源教育是全校共同的教育目標之一,擬定實施要點,將每學期第十週定為「推廣宣導活動週」。

二、推展「一人一物」認養制度,做到物物有人照護為目標,不但要求維護,更要求保管與檢修。

三、推動垃圾分類,將資源垃圾回收至學校「回收室」,再另行處理。

四、定期檢修水電開關,採一燈一開關,真正落實節約用電。

五、鼓勵使用環保器具(環保杯),由學校供應開水。

六、餐具均採用不鏽鋼餐具,禁用保麗龍等塑膠製品,不僅節省水資源,亦可有效循環使用。

七、鼓勵教師利用指定與導師時間進行教育及融入各科式教學。

八、校車進行請用管制與里程填載,可方便管理校車與燃料各項支出。

小小規模,大大恢弘「節」度

另外,在軟硬體設備、活動與技巧方面則包括:

一、將洗手台、廁所等水龍頭全面改成噴霧式水龍頭,以及抽水馬桶改為二段式沖水設備。

二、校方採用水分流計畫,將校園中的飲用水與普通用水分別輸送,讓飲用自來水與沖洗用井水能夠分離,可節省水源與支出。

三、舉辦演講、繪畫(含漫畫)、作文、壁報等校內學藝競賽,以及協助辦理推動全縣兒童能源教育繪畫與作文比賽。

四、舉辦師生校外參觀淨水廠、發電廠、垃圾掩埋場、森林公園及水庫等地,讓學生體會能源與環保的重要。

五、利用週會時間由老師對學生進行專題講演;親職教育則由校長親自對家長做專題演講,一起溝通觀念,達到全面建立節約能源之共識。

六、定期舉辦環保與能源教育的認知抽測活動。

七、舉辦全縣環保與能源教育融入各科教學活動演示與研討會。

在具體的實踐下,學生不僅養成隨手關燈、關水龍頭的優良習慣,校方的水費、電費、汽油燃料等支出也撙節了約30%;尤其是老師們亦能隨機進行能源的教育推廣,將各項宣導與執行要項融入於各領域教學活動中,不必再特別設科教授,並且也將蒐集的資料及編定的教學單元設計編纂成冊,提供同仁間互相參考。

幽微金沙,愈見奪目燦亮

校方表示,由於學校地處邊陲,可供參考之資訊有限,大多須向台灣本島洽商聯繫,尤其是所需資料的取得更是不易,而且加強推動能源教育之各項工作為本地之首見,亦無其他可供模仿或參照對象,再加上學校的教育內容與方法跟社會一般的生活細節有所出入,使得校方於推動能教環保相關工作時十分費力,且過程稍顯繁複;但卻因為對外溝通不易與難得,更凝聚了全體師生的向心力與無限投入,讓各項工作能在預期進度中完成。

堅持環保與能源教育是項「今日不做,明日會後悔」的工作,金沙國小欲想深入群眾,普及社會,並將從前「環境教育專題研究」、「校園景物一人一物認養活動」、「我不丟,我會撿」等計畫延續,更具體量化將之升等為主要工作項目,同時結合社區與行政的力量,讓斯項希望工程蔚為風尚。

學校亦希冀在金門發展觀光、建築蓬勃發展、能源消費增加,以及垃圾污染也等量倍增的同時,不讓接踵而來的能源不足及環境問題造成地區重大的傷害與震撼。因此,校方堅決在既有的基礎上,務求積極努力奠定環保及能源教育的基石,期能將邊陲異域的奮鬥馨香散播久遠,就像摘染一朵幸福的「金沙」物語在身上一樣,別出永遠的花香。(感謝金沙國小李榮金主任提供參考資料)


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